Le chateau

Titre :

     Le             

 Sous-titre : Une chasse au trésor Internet sur les châteaux valdôtains

Auteurs : Michela PERRON, Fabio RIELLO

Domaine : histoire – civilisation – éducation artistique

École et degré / Niveau : III classe de collège / niveau B1

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Introduction

La Vallée d’Aoste est une région célèbre pour ses nombreux châteaux. En effet elle a eu une histoire féodale intense, qui a laissé beaucoup de fortifications primitives, de forteresses militaires, de somptueux palais seigneuriaux, ainsi que de tours et de maisons-fortes.

En utilisant la ressource Internet, les élèves devraient être en mesure de découvrir l’évolution architecturale des châteaux ainsi que le lexique spécifique.

Les activités proposées prévoient des questions ponctuelles qui leur permettront aisément de répondre à la question finale.

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Questions

1. Où construit-on les châteaux et quels sont les 4 principes de fortification?
2. Quelles sont les différentes typologies de châteaux?
3. Quelle est la différence entre un DONJON et un BEFFROI?
4. Quels sont les plus célèbres exemples de fortification romane et de forteresse gothique en Vallée d’Aoste?

La grande question

Choisissez un château valdôtain et cherchez de le décrire.

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Les ressources Internet

http://www.casteland.com/pfr/glossaire/index.htm

http://www.regione.vda.it/turismo/video/video_f.asp?cat=3 =3     (VIDEO “Château et Tours”)

www.passionchateaux.com/evolution.htm

www.castlemaniac.com/origines-chateaux/origines-chateaux.php

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L’évaluation

L’évaluation portera sur :

 -          compréhension écrite

 -          production écrite.

 Les élèves devront réussir à répérer les informations principales dans les sites proposés pour pouvoir  répondre aux quatre questions. Ce travail leur permettra d’avoir une connaissance générale des châteaux et ils pourront ainsi répondre à la question finale.

 Chaque élève devra choisir un château de la Vallée d’Aoste pour en faire la description et en  collaboration avec le professeur d’Education Artistique le dessiner. Pour la production les apprenants devront démontrer d’avoir acquis le lexique spécifique (les mots-clé). 

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Remerciements

 Pour une bonne ambience médiévale :

 http://www.instrumentsmedievaux.org/pages/depart.html